تجربیاتی که نوشته می شوند

پیش از شروع  این مقاله در رابطه با مستند سازی تجربیات ، سؤال‌های متعددی در ذهنم شکل گرفت. تجربیات مدون چیست؟ و نگارش تجربیات تدریس در مدارس چه مزایایی دارد ؟ چه چیزهایی را می‌توان مستند کرد و در واقع اصلاً چه چیزهایی ارزش مستند شدن دارد؟

 دانش،تجربه و آموخته های هر شخص در یک سازمان فقط متعلق به خود او نیست

مستند سازی تجربیات تدریس ، فنون و آموخته های یک معلم ،راهکاری مطمئن در انتقال تجربیات فردی و اجتماعی به دیگران است.

آنچه که در این مقاله مستند می‌شود گوشه ای از تجربیات سال‌ها تدریس در مدارس مناطق مختلف می‌باشد.

در بسیاری از موارد از ذکر مصداق‌هایی که باعث به وجود آمدن تجربیات جدید  شده‌اند خودداری شده است. از ذکر مصداق های مربوط به تجربیات تدریس در این سال ها خودداری کرده ام زیرا به عقیده من مصداق‌ها باعث افزایش بیهوده اوراق این مقاله می‌شوند و از طرف دیگر تجربیات جدید معمولاً یکباره و به خاطر یک اتفاق ، شکل نمی‌گیرند بلکه حاصل شرایط و اتفاق‌های متعدد در طول سال‌های تدریس می‌باشند.

امروز که به گذشته می‌نگرم سال‌هایی را تجسم می‌کنم که می‌توان به آن بالید و آینده را  پر از امید و تجربیات جدید می‌بینم .امیدوارم که این مقاله ، مورد استفاده و حتی نقد و بررسی سایر همکاران  قرار گیرد و تجربیات مفید و جدیدی را برای همه ما به ارمغان آورد .

تجربیات تدریس مهم تر است یا سواد تدریس

از آنجا که واژه های Experience و Expert از یک فعل لاتین به معنای ” به بوته‌ی آزمایش گذاشتن” ریشه گرفته‌اند، تجربه و تخصص را می‌توان دو واژه‌ی مرتبط به  یکدیگر  دانست.  بنابراین  مجرب  و  متخصص  به  کسانی اطلاق می‌شود که در زمینه ای خاص از دانش عمیق برخوردارند و نیز، با تمرین و تجربیات تدریس که در مقاطع و شرایطی خاص آموخته‌اند، در عمل آزموده و آبدیده شده‌اند.

بر اساس تعریفی دیگر ، تجربیات تدریس ، فرایند حصول دانش یا مهارت در یک مقطع زمانی خاص است که از طریق مشاهده و انجام دادن کاری حاصل می‌شود.

از بعد روانشناسی- روان‌پزشکی نیز ، تجربه را می‌توان این گونه تعریف نمود:

• هر رویدادی که در زندگی شخصی به وقوع پیوسته
• معلومات کسب شده از یک رویداد زندگی
• مجموعه ای از معلومات کسب شده

بنابراین هر سازمانی باید شکست‌ها و موفقیت‌های گذشته خود را مرور کند و به طور سیستماتیک درس‌هایی از آن بگیرد به گونه ای که همه کارکنان آن را درک کرده و به آن دسترسی داشته باشند.

*     *     *     *     *     *     *

استنباط من از نگارش  تجربیات تدریس  آن است که علم و تجربه نه تنها با یکدیگر تعارضی ندارند بلکه دو بال پرواز به سوی تعالی و پیشرفت محسوب می‌شوند و همه ما در هر سطح شغلی ، فرهنگی و اجتماعی موظفیم دانش خود را از طریق کسب تجربیات جدید افزایش دهیم.

و . . .

نقد و بررسی مقاله تجربیات تدریس در مدارس

همه شما فرهنگیان محترم با دلایل نگارش تجربیات آشنا هستید.

اگرچه این مقاله بیشتر به کلیات تجربیات کسب شده پرداخته و از ذکر مصداق های عینی خودداری نموده است، بسیار حرفه ای و با ریز بینی نگاشته شده است.

زیرا نویسنده ، خوب می داند که تجربیات خود را برای برای همکاران با تجربه خود نمی نویسد و احتمالا  این مقاله توسط همکاران کم تجربه تر  ، مورد مطالعه قرار می گیرد.

شاید بهتر بود که مصداق های مربوط به تجربیات تدریس ، تا حدی بیان می شد.

با اینحال ، این مقاله تجربیاتی در رابطه با موارد زیر را به نگارش درآورده است.

پیشگفتار 

علم برتر است یا تجربه  

تعریف علم 

تعریف تجربه  

دبیر خوب و دبیر بد

چرا در کلاس عصبانی می‌شویم  

رعایت شخصیت و احترام دانش آموزان   

تفاوت‌های فردی 

چگونه کار کنیم؟ 

دوره های آموزشی کوتاه مدت دبیران   

استفاده از تکنولوژی‌های نوین  

روش‌های تلفیقی در تدریس   

همکاری با کادر اداری و پرورشی مدرسه   

تجربیات همکاران دیگر

 

 

نسخه کامل این مقاله با فورمت قابل ویرایش Word به مبلغ ۲۵۰۰ تومان ارائه می گردد.

لینک دانلود بلافاصله پس از خرید و پرداخت آنلاین، در اختیار شما قرار خواهد گرفت.

سایر مقالات تجربیات مدون

لطفا برای دسترسی به سایر مقالات تجربیات مدون ، اینجا کلیک کنید.

 

تیم تولید محتوای سایت توت مدیا امیدوار است این مقاله مورد استفاده شما قرار گرفته باشد.